《一定要争气》教案

《一定要争气》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《一定要争气》教案，希望能够帮助到大家。

教学目标 ：

1．学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：基础、期末、考试、平均、厕所、努力、教授、一项、需要、技巧、震动、不声不响、再三请求等。

2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3．体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。

教学过程 ：

第一课时

学习目标：

检查预习，学习生字词，整体感知课文。

教学步骤 ：

（一）导入

今天，我们学习第26课：一定要争气。

（二）初步感知

1．自读生字、新词。

2．朗读课文，理解部分生词。

3．想一想，课文讲了童第周的几件事？分别是在哪几个自然段讲的？

（三）检查预习情况

1． 检查生字、词的学习。

①要求学生认识的生字及新词：

基础 期 平均 成绩 退学 耐心

钻研 发愤 努力 末 瞧不起 实验 需要

②要理解的生词：

资助 耐心 尝试 偏僻 震动

③指名读每个自然段，其他同学边听边想：课文讲了童第周的几件事？

明确：两件事

④设问：课文讲了几次要争气的事？分别都是在哪几自然段讲的？

明确：课文写了两次要争气，第一次要争气是在课文的1－3自然段讲的；第二次是在4－6自然段讲的。

设问：这两次要争气，童第周都是在什么情况下提出来的？重第周又是怎样去争气的呢？请同学们继续思考这个问题。

（四）布置作业

朗读课文，思考老师最后提出的'问题。

第二课时

学习目标：

1．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

2．体会童第周一定要争气、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。

教学步骤 ：

（一）导入

这节课，我们继续学习第26课《一定要争气》。

（二）上节课，我们还有一个没有解决的问题。

1．指名读问题。

2．以小组为单位，先各自读一读课文，再把自学的情况在组内汇报。

3．全班交流

（1）总结讨论情况；

（2）我们看童第周的第一次争气，也就是课文的1－3自然段。

①指名读，其他同学再次思考：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？说说你的理解。

②引导学生从以下的词句中谈自己的理解。

A童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气的。

设问：哪些词语说明童第周的家里很穷？具体谈一谈。

你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢？画出有关句子进行理解。

B童第周是在学习差，校长让他退学，经他再三请求，才勉强让他试读后，经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气。

设问：再三是什么意思？他再三请求说明了什么？

C童第周是在开始学习差，但经过半年的努力，克服困难，学习成绩都不错的情况下，想到一定要争气的。

设问：童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？

明确：发愤、天没亮读外语、夜里看书、半年努力

③小结：看来，童第周在自己家里穷，文化基础差的情况下，通过发愤学习，终于把成绩赶上来了，确实为自己争了气。

④此时的童第周是怎么想的呢？齐读童第周心里想的话。

一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

⑤设问：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？

⑥指导感情朗读。

（三）学习4－6自然段。

① 指名读，其他同学再次思考：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？

② 留学在外的童第周为什么被人瞧不起？此时童第周心里想些什么呢？

明确：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。

③小结：童第周通过自己的不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。

④设问：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？

⑤指导感情朗读。

4．童第周两次成功后，想到的话，不同的词用红笔写。理解文中两次提到一定要争气之间的联系。

（1）以小组为单位，分别读一读这两段话。

（2）找一找这两段话哪些词写得一样，哪些不一样？

（3）议一议，想一想，为什么这么写，两者之间有什么联系？

明确：争气的含义是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步。

5．学习这篇课文，你受到了什么启示？

（四）布置作业

1．完成课后2、3题

2．预习《不懂就要问》

（五）板书设计

教案点评：

教师在教案中对本课的难点的突破上采取以提出问题的形式。课文两次一定要争气都是在什么情况下提出来的，童第周又是怎样去争气的。两次争气之间的联系。在解决难点时又是通过学生自由读文讨论、交流谈体会的方法，体会两次争气的含义：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次争气比第一次争气更深一步。

探究活动

带相片的树叶书签

材料：一张小相片的底片、黑纸板、酒精、烧杯和碘酒。

作法：

1．在一棵小树上，找一片稍大的平整的叶子。把相片的底片覆盖在叶子的表面，叶片背面用黑纸板托住，用夹子夹紧，使叶子背面不透光。

2．让底片正对阳光，晒上三四个小时。

3．把晒好的叶片摘下来，松开夹子取下底片。把叶片泡进放好酒精的烧杯里，再把烧杯放进盛热水的饭盒里，用小火加热饭盒。

4．等叶片的绿色褪掉，成了淡黄色，停止加热。取出叶片，用清水洗净，不要揉搓叶片。

5．在洗净的叶片上均匀地滴一些碘酒。稍等一会儿，用清水把它洗净，在阴凉的地方稍晾一下，把它夹在书里。叶片完全干燥以后，就成了一张带有相片的书签了。

教授题目：

人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》{精读课文}

教材简析 ：

《一定要争 ……此处隐藏21154个字……文化基础差。

第二个是只有的的意思，强调了他成绩之差。

第三个是只好的意思，说明校长同意得不爽快，也告诉我们童第周为争取试读花了九牛二虎之力。）

⑶请一人读#3，其他同学找能反映他发愤学习的词句加以说明。

板书填表：发愤学习

交流出示：

①天不亮就起床，路灯下面读外语。

②同学们都睡了，又到路灯下学习。

③被老师发现后，又到厕所外路灯下看书。

（通过分析，体会童第周早起晚睡，比别人多花了加倍的时间来学习，困难重重，但他逐一克服。）

⑷教师引读#3第一句，生接读说说第一句与下文在结构上是什么关系？（总分）

师引读：功夫不负有心人，童第周

板书填表：终于赶上来了

师：这样的结果是多么来之不易啊！读板书①②③，这儿用上了哪一个词表示童第周经过大量努力，这成绩来之不易？（终于）读板书体会。

⑸师：如果你是童第周，当时会怎么想呢？

童第周当时是怎么想的？

板书填表：别人能办到的事，经过努力，我一定也能办到。

⑹读第2、3节，想一想：这一段内容是按怎样的顺序记叙的？并分层。

（原因一→经过（行动）－→结果一→感想的事情发展顺序）

板书填表：原因经过（行动）结果感想

⒊学习第三段。

我们用学习第二段的方法（即填表划分层次的方法）来学习第三段。

①自读填表划分层次。

②交流板书：

原因：贫穷落后，没有地位。

行动：刻苦钻研,反复实践。

结果：终于做成功了

感想：外国人认为难办的事，经过努力，我们中国人也能办得到。

③哪些地方看出童第周这一回为中国人争了气？

交流：

那位教授一直在做，几年也没成功

同学们谁都不敢尝试

震动了欧洲的生物学界

④童第周不声不响、刻苦钻研、反复实践，终于做成功了。你能谈谈对终于一词的体会吗？（实验难度大，花的工夫深）

⑤童第周为什么在困难面前不退缩？读他的想法。

师：课文所写的这两件事中，两次想法相同和不同各在哪里？

相同：决心大（一定要争气）。

不同：我同别人比，为的是给自己争气。

我同外国人比，为的是给中国人争气，为自己的祖国争气。表达了他的爱国思想。

⑥请你说说，童第周是一个怎样的人？

具有发愤学习、刻苦钻研的精神和为中国人争气的爱国思想的人。

四、总结全文。

⒈本文为什么用一定要争气作题目？

（①与内容密切联系②与中心息息相关）

⒉说到内容，第2段和第3段分别写了两件事，能否颠倒？每一段中的几小节能否颠倒？（时间推移顺序）

⒊揭示单元重点训练目标：了解节和节之间的联系

本文：因果（强调原因，为下文作铺垫。）

第三节采用总分的写法。

⒋指导造句：争气，发愤

五、布置作业

⒈完成练习册；⒉背诵课文。

六、课外阅读

板书设计：

6、一定要争气

了解节和节之间的联系

为自己 为中国人

原因 文化基础差 贫穷落后，没有地位。

经过（行动） 发愤学习 刻苦钻研,反复实践。

结果 终于赶上来了 终于做成功了

感想 别人能办到的事，经过努力， 外国人认为难办的事，经过努力，

我一定也能办到。 我们中国人也能办得到。

教学目标

1、能有感情地朗读课文，重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。

2、学会本课13个生字，掌握“偏僻、勉强、资助、尝试、实践、熟练”等词语;理解“才”在本课几个句子中的意思。

3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的'事迹，培养学生的爱国主义情感。

教学重点与难点

重点：通过体会童第周当时的思想感情，有感情地朗读课文，重点读好课后作业中的两个长句子。

难点：①体会两句话不同的思想感情。

②理解“才”在不同句子中的不同含义。

教学准备：录音机，课文录音磁带

教学时间：3课时

第2课时

教学目标 1.理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。2.理解“才”在几个句子中的意思。3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。

重点难点 理解课文2、3段，理解“才”在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。

教学准备 ：录音机、课文录音磁带。

教学环节 具 体 设 计 设计意图

复习引入 (1)朗读词语：偏僻 基础 期末 平均 勉强资助 贫穷 熟练 尝试 实践

(2)指名有感情朗读课文第一段。

学习课文第二段 (1)默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”?他怎样“争气”?结果怎样?(2)为什么要“争气”?——学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思

?①出示句子：童第周17岁才进中学。

A 童第周17岁进中学，晚不晚?

B 哪个词强调进中学时间晚?(才)

C “才”可以换什么词的意思不变?(刚刚)

D 朗读，重音落在“17岁”、“才”。

②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，速度稍慢。

③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。

(3)完成《作业本》第四题。

(4)怎样争气?结果怎样?——学习第3自然段。

① 默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。

② 抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。

③ 出示句子： 一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。(两个“一定”。)

C、指导朗读(重音：一定 语速：稍慢 有力)。自由朗读——指名朗读——齐读朗读课文第3自然段。

感情朗读 有感情地朗读第二段

作业 课堂作业第5(1)、6题。