《爬山虎的脚》第二课时教案

《爬山虎的脚》第二课时教案范文

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《爬山虎的脚》第二课时教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《爬山虎的脚》第二课时教案范文1

教学要求：

1、认识了解爬山虎的脚。

2、学习抓关键词、句理解课文内容的方法。

3、学习积累方法

教学过程：

一、引入：通过上节课的学习，我们认识了爬山虎的叶子，谁来说说，爬山虎的叶子有什么特点？

对，美是爬山虎叶的特点，那么爬山虎脚又有哪些与众不同呢？这节课我们一起来分析研究一下。

二、整体感知3-5自然段。

1、默读3-5自然段，思考：叶老爷爷是从哪山几个方面来介绍爬山虎的脚的？

（脚的特点、怎么爬、脚的变化）

2、交代学习方法：下面，我们来具体学习这几个自然段。第三自然段老师带着大家一起讨论学习，第四自然段请孩子们分组讨论学习，第五自然段请孩子们自己学，有信心学好吗？

三、学习第三自然段。

1、分组观察爬山虎的脚。（实物）

2、生汇报观察结果。（结合出现爬山虎脚的图片）

3、那么，叶老爷爷是怎样描写爬山虎脚的，请孩子们迅速读读课文3自然段。然后用（~~~~）勾划出描写爬山虎脚的关键句子。

4、指名回答：（多媒体出示）“爬山虎的脚长在茎上------这就是爬山虎的脚。”

那么，这个关键句子中你认为哪些词是关键词，为什么？

茎上、反面——脚的位置

枝状、细丝——脚的形状细丝是怎样的？（出示蜗牛和细丝的图片）

六七根-————脚的数量

嫩红——脚的颜色

5、小结：在这里，叶老爷爷通过细致的观察，紧紧抓住爬山虎脚生长的位置、颜色、数量、形状。通过具体的数量词，准确的比喻把爬山虎的脚写得非常清楚明白，使我们认识了解了爬山虎那与众不同的脚。让我们再读读这几句话，体会一下叶老爷爷对爬山虎脚的准确描述。（自读、指名读、齐读）

四、学习第四自然段。

1、交代学习要求：刚才，我们通过抓关键句、关键词的方法认识了爬山虎脚的特点，下面，让我们用同样的方法来分小组学习第四自然段，看看爬山虎是怎样爬的？

2、出示学习要求：

（1）、读一读。

（2）、勾一勾。（~~~~关键句，.........关键词）

（3）、说一说。（抓住关键句，关键词说说爬山虎是怎样爬的？）

3、生分小组学习。

4、汇报交流。

（1）、指名回答关键句。

（2）、出示关键句“爬山虎的脚-------爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的'。”

（3）、指名说出关键词：触、变、巴、拉、贴

（4）、根据关键词说说爬山虎是怎样爬的，再用手演示爬山虎是怎样爬的。

（5）、课堂练习：填关键词。

（6）、小结：爬山虎的脚并不象动物的脚那样交替爬行，而是长一只脚巴住墙，再长一只脚再巴住墙，所以，书上说，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

五、学习第五自然段。

1、刚才孩子们学得很好，下面我们就要自已抓住关键句和关键词来学习第五自然段，看看爬山虎的脚有几种变化，分别是什么？

2、生自读课文，勾划，批注。

3、指名回答。

脚的变化：触着墙的，灰牢；没触着墙的，萎。

4、再读读这一段，体会一下爬山虎脚的变化。

六、刚才，我们随着叶老爷爷一起认识了爬山虎刚长出来的脚，正在爬行的脚，触着墙的脚，没触着墙的脚，你们还想再次欣赏一下这与众不同的脚吗，好，请看录像。

（欣赏录像）

七、多么可爱的脚，多么与众不同的脚，多么充满生命力的脚，你们想把它画下来吗？

（生画爬山虎的脚）

八、学生自由积累（背书，摘抄）

九、总结：今天这堂课大家完成得很好，希望大家在以后的学习中多读书，读好书，时时处处做生活的有心人，把你所看到的、听到的优美词句随时记录下来，相信你们以后的作文一定能同叶老爷爷一样棒。

《爬山虎的脚》第二课时教案范文2

【学习目标】

了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

【教学步骤】

一、复习导入

1、爬山虎的叶子是什么样儿的?

2、课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的?指名读。

二、讲读第三自然段

1、自由读第三自然段，讨论：

⑴用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。

⑵这一段讲了爬山虎脚的几个特点?每个特点是什么?

⑶从哪一句可以发现作者是注意观察的?

三、讲读第四自然段

1、指名读。思考：

爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?它能够一脚一脚往上爬的原因是什么?

2、作者看到了爬山虎的脚，想到了什么?

3、小结：

作者抓住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。

四、讲读第五自然段

1、齐读第五自然段。

2、思考：

这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么?

明确：

⑴触着墙的爬山虎才能生存;

⑵爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。

五、再读课文，加深理解

1、指名分自然段读课文。

2、读后思考：

爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀?

六、指导背诵三、四、五自然段

1、自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。

2、指名背诵。

七、总结

这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。

八、布置作业

1、用“舒服”、“均匀”造句。

2、课后3、4题。

九、板书设计

爬山虎的脚

【点评】

1、教师注意在阅读教学中学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法，从而了解爬山虎的叶子、脚的特点。从而培养学生观察事物时要有认真、仔细的态度。

2、注意运用教学软件，投影片等现代教学手段来突破难点，理解课文内容。

《爬山虎的脚》第二课时教案范文3

【教学目标】

1、学会本课生字，正确读写“空隙、拂过、漾起”等词语，朗读课文，能背诵二至四自然段。

2、了解爬山虎的特点时，理清文章的叙述顺序，抓住课文的主要内容。

3、学习作者的观察和表达方法，培养留心观察事物的好习惯。

【教学重点】

了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。

【教学难点】

了解爬山虎的特点，以及爬山虎的脚是怎样向上爬的。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

出示爬山虎的挂图，创设情境，引起学生的兴趣。

师：上节课我们初步感知了课文，这节课我们来研究，爬山虎有什么特点，它是怎样一脚一脚往墙上爬的。

二、整体入手，感知叙述顺序和主要内容

快速浏览全文，回顾主要内容。

三、自学赏析，品读积累

尊重学生的个人学习体验，发挥学习自主性。

师：批划出课文当中你喜欢的语句，多读几遍，然后再在小组里交流一下你为什么喜欢。

学生自读自批注，再在组内品读赏析，交流感受。师巡视指导。

学生大组汇报，师适时指导发言、引导组织。

如：

生：我喜欢第二自然段，我给大家读一读。“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来得，也不留一点儿空隙。”这句话写了爬山虎的叶子是怎样排列的，我抓住了“一顺儿”“均匀”“没有重叠”“不留一点儿空隙”，说明爬山虎的叶子长得很茂盛，排列得很整齐。我给大家读一读。

(学生感情朗读，师做适当指导训练。)

师：就像这位同学这样交流、汇报。还有谁对这一段进行补充?

(师引导学生对课文一部分一部分有条理得汇报)

再就其它段落、其它部分进行交流赏析。

师适时板书，以便学生形成知识网络纲要，把握全文要点。

四、朗读背诵，梳理整体

在理解课文内容和反复朗读的基础上，知道学生背诵第2至第4自然段。可以借助板书。

五、课外延伸，仿写练笔

学习作者的写作手法，仿写一种植物，注意抓住植物的特点。