生日教案

【精华】生日教案模板汇总10篇

作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的生日教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学要求】

１、认识１２个生字，会写今、正、雨、两４个字。认识２个偏旁饣等。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

【教材说明】课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【教学重点】 认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

【教学建议】

一、课前准备

１、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

２、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

二、认字、写字

１、认字：注意读准正、怎饭、放礼、拿。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表（一），从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当正音师，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放（ｆàｎ ｆàｎｇ） 正（ｚｈèｎ ｚｈèｎｇ）礼（ｌǐ ｎǐ）饭（ｆàｎ ｆàｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ）拿（ｌá ｎá）认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，布、放、快、怎、礼、今、熊等都可用熟字换一部分来识记。教师重点指导认记饭、物，随生字认识饣、。

２、写字：指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。 正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，中间的竖不出框，最后四点，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

三、词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是妈妈笑着说：我忘了。结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗？学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

四、朗读文中小云的话是朗读指导的重点。您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

五、实践活动

１、课后的读读说说，看谁说得多可巩固生字，增加学生的词汇量。练习时，留出一两分钟让学生先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说放心乙说放学，甲说开放乙说解放重复对方的词或说不出为输。

２、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。３、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

【教学设计举例】

一、启发谈话，揭示课题谁知道生日是指哪一天？师强化：每个人都不会忘记自己的生日。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

二、初读课文要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁？

三、再读课文，提出自己不理解的问题教师引导学生围绕借生日进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日？学生提问后先让大家讨论，教师再点拨、小结。

四、练习分角色朗读五、学习字词

１、用生字卡片检查生字读音。

２、交流用什么方法记住这些生字。

３、完成课后读读说说。

六、学习写字。

（1）学生观察雨、两两年字在田字格里的位置。

（2）小组合作交流观察所得。

（3）学生练习写字。

（4）展示学生的写字本并评议。七、扩展活动要求学生动手制作一件小礼物送给父母亲。

【教学反思】

１、将学生自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。

采访小云：

⑴ 小云同学，你不喜欢小布熊吗？

⑵ 那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢？采访妈妈：你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的？

２、你的女儿把生日借给你，你要吗？

３、那你为什么说忘了？

４、小云妈妈，你把小云抚养长大，一定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗？听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。

小结: 爱的教育是人类永恒的话题。让孩子们感受到浓浓的母爱！教师搭建一个采访的平台，在这个平等的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真切的感受，他们在互动交流中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。

活动目标

1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。

2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。

3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力。

活动准备

1、多媒体课件

2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料

活动过程

一、初步感知、发现规律

播放课件，引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律

二、寻找规律，学习记录

1.幼儿观察、比较环境中的排列规律

2.学习记录所发现的规律

3.相互交流

三、应用规律，设计创作。

1.幼儿分组进行创作

（1）花环组：按规律接着排

（2）项链组：看标志用彩色回形针制作

（3）服装组：找规律按意愿设计花边，并记录

2.幼儿相互欣赏、交流作品

四、游戏“表演秀”

让幼儿表演有规律的动作或声音。

活动目标：

1、在游戏情境中，学习手口一致点数9并不漏数。

2、在活动过程中，能够积极参与点 ……此处隐藏4914个字……的小鸟的感受。）

3、出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？

4、文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？

小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导同学品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）

四、品读课文，体会“关爱”

1、齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

2、再读课文第三段，想想妈妈送给婴幼儿的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）

3、读一读，说一说，完成课后第二题。

五、写字教学

1、有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。

2、请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

3、认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心保护你的家人和老师。

教学目标：

1、认识本课的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解课文最后一自然段。

3、关爱大自然，知道自己该怎么对待周围的小动物。

教学重难点：理解课文最后一自然段，对句子“我想了想……”展开大胆丰富的想象。

教学准备： 生字卡片、课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：今天，我们学习第七廛《生日礼物》，用响亮的声音读一遍课题。

生：齐读课题。

2、师：孩子们，你们在过生日的时候，都收到过哪些礼物呢?

生：回答。

3、师：哟，收到这么多好吃、好玩、好看的礼物你们高兴吗?

有一个小朋友过生日时，也收了一份礼物，想知道是什么吗?

二、读课文，理解内容。

1、师：那就打开书，借助拼音反课文读准确，遇到难读的字词和句子多读几遍。

2、师：课文读完了，请小朋友再把本课的生字拼读一遍，边读边记。

3、师：课文中的生字娃娃，你们都认识了吗?现在我可要考考你们了。

(1)出示带拼音的生字卡片指名读，(师生共同正音)

(2)大屏幕出示去掉拼音的生字。(交流交流易错的生字，和识记生字的方法)

师：谁愿意来提醒提醒大家，我们要注意哪些生字的读音?(学生提到的生字跟读三遍)

师：这些生字中，哪些生字你有好办法记住它?(交流识记方法)

(3)开火车主认读生字。

师：我们来开火车读这些生字吧，火车开到哪里去?

4、师;下面咱们把这些生字娃娃送回课文，相信孩子们读起课文来就更流利了，请小朋友们再读课文，边课边思考：生日那天我收到了一份什么样的礼物?

学生自由读课文。

抽生回答，指导说完整话：我生日那天，妈妈送我一只小鸟。

师：课文第几自然段告诉我们的?(第一自然段)

你能读读吗?学生评价。再抽读。

师：生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通很——( )

生：特别。

师：为什么说这是一份特别的礼物?

生：平时、一般——吃的、穿的、玩的……而这次礼物是一只美丽可爱的动物。

师：谁能读出这种特别来?

师：那么这份特别的礼物是什么?

生：一只美丽可爱的小鸟。

师：我们还可以说什么样的小鸟?出示“( )的小鸟”。

生：活泼的、自由的、顽皮的、淘气的……

师：书上是怎么形容这只鸟的?

生：美丽可爱的小鸟。

师：我收到这么美丽可爱的小鸟，心情怎么样?(高兴)你怎么看出来的?

师：你还能用什么词来形容他的心情?

生：高兴、开心、愉快、快乐、快活……

师：老师也想来形容一下他高兴的心情，想知道我用什么词吗?

出示：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈

跟老师读两遍词语。

师：让我们一起来分享他的快乐，一起兴高采烈地读读这一段吧!

5，师：你们年“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”读读这句话，想想这些鸟儿的心情怎么样?

生：高兴、快乐……

师：能怀着这种心情读读这句话吗?

6、师：但是，妈妈送我的这只小鸟却被关进了鸟笼里，这只笼子里的鸟儿心情又会怎样呢?

生：可怜、伤心、孤单……

7、当你看到枝头上快乐高兴的小鸟，再看看鸟笼里这只可怜孤单的小鸟时，你会想些什么呢?

生：我想……

8、文中的小男孩是怎么做的，找出相关的句子用横线画出来再读一读。

“我想了想，找开鸟笼，放出小鸟。”

9、这只小鸟飞出鸟笼，它高兴吗?(高兴)你从哪儿看出来的?

引导“小鸟欢快地飞向天空。”(重点：欢快地)

谁能读出这种高兴来。

10、这只快活的小鸟会飞到哪儿去呢?

11、这只鸟是我送给大自然的——( )

生：礼物。

12、我为什么要送给大自然礼物呢?

是呀，因为妈妈爱我所以送我礼物，那我为什么要送大自然礼物呢?

小结：对，小鸟是属于大自然的，爱鸟也就是爱大自然。

13、“我”把小鸟送给大自然，心里一定很高兴，我们来高兴地读一读这篇课文吗!

三、总结，布置作业

小朋友们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要热爱大自然、保护生态环境，要爱护小鸟，在以后的学习和生活中，我们要用自己的行动来爱护、保护我们身边的小动物。课后，大家再相互交流交流“我该怎么对待周围的小动物，也可以画出心中最美丽的小鸟。

板书： 生日礼物

我 爱小鸟 爱大自然

教学反思：

1、本课除识字是重点以外，课文的价值点是热爱大自然、保护生态环境。难点是理解“这是我送给大自然的礼物。”

2、识字教学：先随文识字，再集中识字，先带拼音读，再去拼音读。由学生带读，到提出重点字读，再到开火车读。

3、对课文价值点和难点的突破上，运用图片的对比先让学生感受鸟儿的心情同时实现学生对字词的积累，再展开联想体会“我”放飞小鸟、爱鸟的行为，从“父母送给孩子礼物表达的感情”联系“我送给大自然礼物表达了怎样的感情”来体会，“我”爱鸟、爱大自然的情感。

4、在教学生字时，漏掉了让学生介绍识记生字的方法。

整堂课，在理解课文上花了不少时间，学生说得比较多学生说得也不错，但感觉读得还不够，学生不太喜欢这样分析课文，个别学生学习积极性不太高。